![\"AGORA2\"](\"http:\/\/www.mieldelune.com\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/unnamed-4-1024x578.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
La compagnie a ainsi depuis sa cr\u00e9ation multipli\u00e9 les r\u00e9sidences territoriales et les ateliers d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle, avec diff\u00e9rents partenaires, en lien ou non avec ses cr\u00e9ations professionnelles. Le s\u00e9rieux de ses intervenants artistiques et l’originalit\u00e9 de ses propositions en action culturelle sont pl\u00e9biscit\u00e9s par tous ses interlocuteurs.\u00a0<\/span><\/p>\n La compagnie d\u00e9veloppe ses projets d\u2019EAC dans le but de sensibiliser les enfants aux th\u00e9matiques abord\u00e9es dans les cr\u00e9ations, (les siennes ou celles d\u2019autres compagnies), mais aussi pour donner des outils d\u2019\u00e9mancipation aux enfants en les aidant \u00e0 devenir eux-m\u00eames acteurs et cr\u00e9ateurs \u00e0 travers des ateliers de pratique artistique (le but \u00e9tant l\u2019\u00e9largissement de leurs connaissances, une ouverture au monde et l\u2019acquisition de r\u00e9f\u00e9rentiels culturels communs).\u00a0<\/span><\/p>\n Les projets sont cr\u00e9es sur mesure avec la structure d\u2019accueil ou les enseignants en fonction de leur besoins, envies\u2026 Les intervenants de la compagnie sont form\u00e9s au th\u00e9\u00e2tre et \u00e0 la danse afin de faciliter les apprentissages par une approche transversale.\u00a0<\/span><\/p>\n Les enfants sont sensibilis\u00e9s aux gestes artistiques de la compagnie qui utilise les transversalit\u00e9s comme richesse d\u2019expression qu\u2019ils sont invit\u00e9s \u00e0 pratiquer eux-m\u00eames. La mise en avant du r\u00e9pertoire th\u00e9\u00e2tral contemporain jeunesse et de ses auteurs est au c\u0153ur des projets de la Compagnie. Ces ateliers sont l\u2019occasion de d\u00e9velopper l\u2019imaginaire des enfants et adolescents, tout en les amenant \u00e0 affirmer leur propre personnalit\u00e9 et leur identit\u00e9 face aux enjeux des th\u00e8mes abord\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n Pour les r\u00e9sidences, nous d\u00e9veloppons les projets suivants les \u00e9tapes ci-dessous (celles -ci peuvent \u00e9voluer en fonction du nombre d\u2019heures du projet, et des objectifs de l\u2019organisateur \/ de la structure d\u2019accueil.\u00a0<\/span><\/p>\n Ces \u00e9tapes peuvent \u00eatre aussi dissoci\u00e9es :<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Ses derni\u00e8res r\u00e9sidences:<\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n CONTENU: La crise climatique pose un nombre important de questionnements et n\u00e9cessite une mobilisation.<\/b><\/p>\n Comment pouvons-nous agir encore\u00a0? Comment pouvons-nous\u00a0am\u00e9liorer le \u00ab\u00a0vivre ensemble\u00a0\u00bb durablement\u00a0? Comment prendre confiance en l\u2019action collective\u00a0? Renouer avec la nature et le vivant, d\u00e8s aujourd\u2019hui, pour trouver le sens de demain.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Nous avons propos\u00e9 en 2024-2025, et 2023-2025 le projet d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle et de cr\u00e9ation partag\u00e9e arts et science intitul\u00e9e\u00a0: <\/span>\u00ab <\/span><\/i>R\u00eavons demain <\/i><\/b>\u00bb<\/span><\/i>\u00a0en lien avec la cr\u00e9ation <\/span>\u00ab <\/span><\/i>Vivantes !<\/i><\/b>\u00a0\u00bb<\/span><\/i>, qui se d\u00e9veloppe en trois \u00e9tapes.<\/span><\/p>\n 1\/ Sensibilisation scientifique <\/span>Julie Daunay, experte en climat, associ\u00e9e au projet, anime une fresque du climat dans les classes ou Amnesty internationale sensibilise les enfants aux droits de l\u2019environnement dans le monde.<\/span><\/p>\n 2\/ R\u00e9colte de paroles<\/span>. L\u2019auteur du texte, St\u00e9phane Bientz, se rend dans les classes et entame avec les enfants un travail d\u2019\u00e9criture actif \u00e0 partir de leurs r\u00e9cits, de leurs r\u00eaves et de leur imaginaire (<\/span>Que t\u2019\u00e9voque le mot \u00ab\u00a0nature\u00a0\u00bb\u00a0? \u00c7a veut dire quoi, pour toi, le r\u00e9chauffement climatique ? Qu\u2019admires-tu dans la nature ? Qu\u2019est-ce qui pourrait t\u2019effrayer ? Quel plaisir as-tu \u00e0 \u00eatre en lien avec elle\u00a0? Quels sont les avantages \u00e0 en prendre soin pour toi, pour les autres, pour le monde\u00a0?<\/span><\/i>). St\u00e9phane propose aussi un travail autour de textes du r\u00e9pertoire th\u00e9\u00e2tral contemporain jeunesse, en fonction des niveaux des \u00e9l\u00e8ves\u00a0: <\/span>Lucienne Eden\u00a0: Ou l\u2019\u00eele perdue <\/span><\/i>de St\u00e9phane Jaubertie, <\/span>Le Jardinier <\/span><\/i>de Mike Kenny, et <\/span>La Terre qui ne voulait pas tourner <\/span><\/i>de Fran\u00e7oise du Chaxel.\u00a0<\/span><\/p>\n 3\/ Sensibilisation th\u00e9\u00e2trale.<\/span>\u00a0Mont\u00e9e des textes au plateau.<\/span><\/p>\n Compl\u00e9ment\u00a0: <\/span>Sensibilisation scientifique lat\u00e9rale:\u00a0<\/span><\/p>\n R\u00e9sidence territoriale DRAC \u00ab\u00a0Art et Handicap\u00a0\u00bb (2023-2024) en partenariat avec le L\u2019Onde, sc\u00e8ne conventionn\u00e9e de V\u00e9lizy.\u00a0<\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n La petite biblioth\u00e8que ronde (2023-2024)\u00a0:<\/b><\/p>\n Contes et th\u00e9\u00e2tre contemporain jeunesse. Deux semaines de classes au printemps 2024<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Je et l\u2019autre (2021-2023) :\u00a0<\/b><\/p>\n Projet de territoire, ax\u00e9 autour de la r\u00e9colte de paroles aupr\u00e8s d\u2019enfants du CM1 \u00e0 la 5<\/span>e<\/span>, des ateliers d\u2019\u00e9criture et des restitutions en mise en espace. Le projet a pour but de sensibiliser les enfants aux th\u00e9matiques de groupes, au fait de faire soci\u00e9t\u00e9, abordant le collectif et le singulier, la dynamique d\u2019une classe et les pr\u00e9occupations les plus intimes. \u00c0 cette occasion, une commande d\u2019\u00e9criture aupr\u00e8s de Gwendoline Soublin a \u00e9t\u00e9 faite pour <\/span>Tribulations <\/span><\/i>qui a \u00e9t\u00e9 mont\u00e9 au plateau. Le projet a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 en collaboration avec le th\u00e9\u00e2tre de Corbeil-Essonnes et l\u2019\u00e9ducation nationale avec six classes \u00e0 PACTE en 2021-2022\u00a0; en 2022-2023, il y a eu 2 classes \u00e0 Saint Germain l\u00e8s Corbeil (espace culturel Victor Hugo) et 2 classes aux Ulis (espace culturel Boris Vian).\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Pluriel(les) (2022-2023)\u00a0:\u00a0<\/b><\/p>\n Projet de territoire avec r\u00e9colte de paroles aupr\u00e8s de classes d\u2019enfants, ateliers d\u2019\u00e9critures, mise en voix et en espaces des travaux effectu\u00e9s. Ce projet, dans la lign\u00e9e de <\/span>Je et l\u2019autre<\/span><\/i>\u00a0se penche sur le droit \u00e0 la diff\u00e9rence des enfants et ce qui constitue leur identit\u00e9 (croyance, origines, etc.). Le projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 au Cube, \u00e0 Garges-l\u00e8s-Gonnesse, pour 6 classes. Les ateliers d\u2019\u00e9criture \u00e9taient men\u00e9s par Fabien Arca, notamment autour de son texte <\/span>Ma langue dans ta poche<\/span><\/i>. D\u2019autres \u0153uvres ont aussi \u00e9t\u00e9 abord\u00e9es\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Joue, danse, et raconte-moi (2022-2023)\u00a0:<\/b><\/p>\n Cr\u00e9ation partag\u00e9e, r\u00e9sidence territoriale DRAC avec le th\u00e9\u00e2tre de l\u2019Onde. Travail autour des contes contemporains au th\u00e9\u00e2tre. Le travail \u00e9tait orient\u00e9 autour d\u2019une s\u00e9lection de textes (<\/span>Cendrillon <\/span><\/i>de Jo\u00ebl Pommerat, <\/span>Le Petit Poucet <\/span><\/i>de Claudine Gal\u00e9a, <\/span>\u00catre et le loup <\/span><\/i>de Bettina Wegenast, et <\/span>Le pays de rien <\/span><\/i>de Nathalie Papin). De l\u2019\u00e9tude de ces personnages de contes r\u00e9sulte ensuite un travail par le corps et le mouvement dans\u00e9, pour une incarnation th\u00e9\u00e2trale lib\u00e9r\u00e9e.\u00a0<\/span><\/p>\n CLASSES A PACTES:\u00a0<\/b><\/p>\n La compagnie d\u00e9veloppe un partenariat avec le conservatoire r\u00e9gional de la ville de Boulogne-Billancourt, et l\u2019\u00e9ducation nationale, avec 10 classes par an. Les projets sont \u00e9labor\u00e9s en partenariat entre les enseignants et \u00a0les intervenants mobilis\u00e9s sur les projets par la Compagnie, et sont soumis \u00e0 commission de l\u2019inspection. Les th\u00e9matiques varient chaque saison et pour chaque classe. Les transversalit\u00e9s th\u00e9\u00e2tre\/mouvement sont favoris\u00e9es, mais aussi, les m\u00e9dias comme l’art plastique, ou parfois la photo peuvent servir de support pour enrichir les apprentissages. \u00a0<\/span><\/p>\n\n\n Nous remercions la ville de Boulogne-Billancourt pour pour la mise \u00e0 disposition de leurs salles et leur fid\u00e8le soutien aux activit\u00e9s de la compagnie.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La compagnie a ainsi depuis sa cr\u00e9ation multipli\u00e9 les r\u00e9sidences territoriales et les ateliers d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle, avec diff\u00e9rents partenaires, en lien ou non avec ses cr\u00e9ations professionnelles. Le s\u00e9rieux de ses intervenants artistiques et l’originalit\u00e9 de ses propositions en action culturelle sont pl\u00e9biscit\u00e9s par tous ses interlocuteurs.\u00a0 La […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":23,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-779","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n\n
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